lonely little god

It is raining. It pouring. Sherlock is boring.

I am laughing. I am crying. Sherlock is dying.

Сделала белый список и почистила избранное ровно в той мере, которой было возможно.

Джеки сказала, что мне надо учиться на юриста, потому что это секси :D

@музыка: Chernoburkv - ВедьМа

@темы: dream brother, my killer, my lover, music is my curse, (с), izaya, 3, ne, nana, baby, did you forget to take your meds?, f.f. - fucking funny, happy fox^^, ah my god-dess)

---

Cosmic Castaway

Пишу записи, а они не добавляются. Какая прелесть умирающих сервисов.
Может, всё-таки жж? Его я хотя бы веду, и там записи не пропадают :)

@музыка: Агата Кристи - Последняя заря

@темы: я люблю людей, ready to pray, izaya, j`veux du soleil, wtf, f.f. - fucking funny, dead fox

---

The weaker you get, the more I feel strong.

Меня завораживает тема общего блага.
Каждый раз в аниме, что смотрю в последнее время, идея общего блага оказывается привнесена условными антагонистами.
Мадара Учиха. Эрен Йегер.

Меня заставляет задуматься тот факт, что они все прекрасно знают, что просто дружба ничего не решит, не поможет, но они.. всё равно  антагонисты.
Они знают, что поможет только общий враг или общая иллюзия.
По факту порядок.
По факту - Матрица.
В детстве я был на стороне людей.
Сейчас я уже давно машина.

**
С днём рождения меня.

@темы: anime, rotting to the core, охуенно хуёвая хуйня (с), я люблю людей, izaya, Евангелие от Иуды, baby, did you forget to take your meds?, fox, Атакующий титан, If you are dead and I`m still alive - I don`t care., mode ON: hibari, нарутень~, mindfuckery

---

I am no mother, I am no bride, I am King [c]

Где-то звенит колоколами чья-то жизнь и ее конец.
Я пойду срежу волосы в её честь.

@темы: я люблю людей, izaya, fox, dead fox, mindfuckery

---

Прими меня такого мерзкого, грязного, телом и намерениями. [c]

Много-премного читала фиков, статей по Атаке Титанов и кое что припоняла и додумала сама.
Ну, вообще как ныне я поняла (как и многие), что аниме таки переведено неверно, должно же быть "Атакаующий татан", но да черт с ним.

В общем, я поняла, что единственный канон - это Эрвин и Леви. И неважно, что там напрямую намекается, что у них то еще 18+. Исаяма, конечно, такие подсказки разбрасывает, что емае, еще отыскать надо, но мы и не из робкого десятка. Потому, каждый раз читая AU и прочее, где всё иначе, чем в аниме у них, сердце сживает какая-то очень костлявая и холодная рука. Война забирает всё. Людей, счастье, жизнь.

Немного, как пейринг, могу понять Леви и Ханджи. А вот Леви и Эрена не очень, т.к. он только и озабочен своими близкими (Микаса, Армин) и в итоге своей ужаснейшей миссией.
Много прочитала реновсти и тройничков по поводу и без (Эрвин, Леви, Эрен), но я бы не сказала, что Леви способен на такое. Он очень прямой, прямолинейный и явно только умеет во что-то одно. Он настолько был предан уничтожить Звероподобного до самого конца, как он Эрвину и обещал. Я точно знаю, что такое никак не может быть связано с чем-то другим, кроме его безудержной преданности идее, если он в неё поверил. Ну или в человека. Коим Эрвин и является. Да он для него всем является. Впрочем, фандом любит делать Леви мрачной чИстолюбивой шлюхой, так что чему я удивляюсь.

Да, Исаяма говорил, что он этого персонажа для яойщиц сделал. Я про Леви.

Мне забавно, что при первом просмотре меня только Эрен и интересовал, потому что я понимаю только его. Он всё сделал абсолютно правильно сделал - идеальная жертва войны.
Идеальная жертва в целом. Исаак.

@темы: Атакующий титан

---

non vi lasceranno in vita - they will not leave you alive

Прочитала фик про Учих в сеттинге Древнего Китая (ДоМиСоль) и теперь безудержно хочу ханьфу и что вы мне сделаете.

babiki.ru/blog/raznoe-interesting/137813.html

@темы: dream brother, my killer, my lover, книги - источник счастья, she took my heart, I think, she took my soul (c), [Итачи*]

---

В моём случае

Счасьте и сытость - не материал для творчества.
Зато хороший для его поглощения.

@темы: dream brother, my killer, my lover, я люблю людей, Tartu, my rue, ne, nana, baby, did you forget to take your meds?, fox, if there`s excitement put me in it, dead fox

---

Presume not that I am the thing I was

I must be cruel, only to be kind;


/с/ Гамлет

@музыка: Saltillo - A Hair on the Head of John the Baptist

@темы: my dear Sapho, я люблю людей, music is my curse, I travel alone in space and time, fox, dead fox

---

Ubi pús, ibi incísio – где гной, там разрез.

The bug is your fault

The bug is your fault.

No. The bug really IS your fault.

The bug is your fault.

Честно говоря, я столько перечитала за последне дни о себе же, что резюмируя, не могу не заметить, что все, с кем я когда-либо встречалась, говорят, что внутри меня "шторм", "буря", "лезвие", "живёт гордная, гневная снежная королева". и т.д
Почти все на подбор они выказывают в итоге нежелание об это всё резаться и обжигаться.
Не могу их винить.
Они правы.

Эта буря ломает меня саму и потом уже уносит за собой.

Ставки всё выше и выше с возрастом.

@темы: The Faded Film of a Japanese Sadness, eaten up inside, rotting to the core, days before you came, все птицы летят на йух, настоящие герои всегда в запое, вечно вдвоем-так не бывет, трагедия!, izaya, j`veux du soleil, baby, did you forget to take your meds?, who`s the trickster, I travel alone in space and time, i`m sick of feeling, dead fox, mindfuckery

---

Я выбрал.а.

Я прохожу программу своей матери. Почти. Из её набора я выбрала творчество и алкоголь.
Особенно алкоголь.

@темы: eaten up inside, dream brother, my killer, my lover, все птицы летят на йух, izaya, 3, Евангелие от Иуды, ne, nana, who`s the trickster, dead fox

---

I'm trying to make some sense out of цhat you're doing with my head.

It's like a skydive
Or getting high

The kinda thing'll maybe kill you.
It's like I'm eye-to-eye
With a wild lion.

Oh,
I don't know what to tell you.

Do you think I'm out of line?
/с/

@музыка: okgo - wtf

@темы: The Faded Film of a Japanese Sadness, walk away to save your face, я люблю людей, music is my curse, (c), ты идиот или это весна?

---

Атака Титанов

Rumbling, Rumbling, it's coming!

Rumbling, Rumbling!
Beware!
Coming for you!

All I ever wanted to do was do right things
I never wanted to be the king, I swear
All I ever wanted to do was save your life
I never wanted to grab a knife, I swear

I'm tearless, I'm fearless
I'm burning, I'm burning
You tell me what have I missed?
Still wandering in the deep mist

If I lose it all, slip and fall
I will never look away
If I lose it all, lose it all, lose it all
If I lose it all outside the wall
Live to die another day
I don't want anything, I'm just here to...
Beware!

All I ever wanted to do was know what's out there?
I refused to lose without a fight, oh, oh-yeah
Oh-oh, ooh-oh-oh
We're just too young, ignorant and innocent
Like kids stay up all night in a tent, oh yeah
How do you see me? Oh yeah
Am I who I used to be?

Beware!

Nobody knows what's inside of me
Nobody knows what's inside of me
Nobody knows what's inside of me
Ah

If I lose it all, slip and fall
Will you laugh at me?
If I lose it all, lose it all
Ah-ah-ah, ah-ah

If I lose it all, slip and fall
I will never look away
If I lose it all, lose it all, lose it all
If I lose it all outside the wall
Live to die another day
I don't want anything, I'm just here to...

Beware!
Rumbling, Rumbling, it's coming!
Rumbling, Rumbling!
Coming for you!
Rumbling, Rumbling, it's coming!
Rumbling, Rumbling!

@темы: recommend me something to kill, lyrics of my soul, (с), режим: Пафос

---

It's the social circle that you're not part of/с/

Буду вести это дальше. Тут красиво.
Попробовала перейти на Дыбр тоже, но пока в периоде настройки.

Перечитываю старый дневник, закрываю смешное, подростковое.
Кризис профессии с полном разгаре. Я люблю, что делаю, но снова включились подростковые стремления помочь людям не только социально.
Я хочу быть хирургом эмоций и жизни.

Это займёт лет еще 5-7 минимум.

Вдруг осознала, что на словах я готова решать многое, но на деле в людском предпочитваю держаться старого, удобного, проверенного. Годы ушли, чтобы смириться с тем, что это мне уже не ок и спасать нечего. Годы еще уйдут, чтобы понять, что это работает не только с друзьями.

Страшно и сложно строить новое. Я там awkward turtle.


/с/

@темы: учебля, я люблю людей, days before you came, Tartu, Евангелие от Иуды, fox, `Дым, покой, бледная смерть и тень. Хорошо с тобой. Жить ли?`, dead fox, If you are dead and I`m still alive - I don`t care.

---

Как мне говорили тут недавно, есть китайское проклятие "Чтоб ты жил в интересное время". Не знаю, правда это или нет, но однозначно только сейчас стала понимать. в какое неимоверно странное время я живу с точки зрения развития.

А если прибавить этот covid-19, то вообще становится.. очень интересно.

Я порассуждаю об этом позже и больше. Скоро день рождения, а это значит, что грядет аннуальный бигпост о всяком. А. может, и нет.

Жаль, что убрали функцию скачивания архива дневника, кстати.

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

27.11.2018 в 18:52

Пишет  lilith20godrich:

И опять про тварей.
Я все-таки до сих пор не могу понять, какова политическая платформа, так сказать, у Гриндевальда? Короче говоря, чего он хочет? Убить магглов? Убить магов? Убить Дамблдора? Убить всех? Ни хрена не поняла из его пафосных речей. Но любопытно одно... В Париже он показывал предсказание из черепа - вторая мировая войны, атомная бомба, ужасающе картины, испугавшие магов. То есть по сути он предупреждал, что это все будет, если они не поддержат его идеи (какими бы они ни были). Но в итоге то мы все знаем, что это было. И вторая мировая, и Хиросима с Нагасаки реальность. То есть... Гриндевальда победили и сделали его предсказания реальностью. Вывод: Дамблдор хуже Гитлера. Элементарно, Ватсон.

---

26.01.2014 в 15:49

Пишет  goldy-trf:

Что нормально в каком возрасте, или возрастная периодизация
Возрастная психология была для меня одним из самых полезных курсов. Она рассказала мне, что в каком возрасте от человека можно ждать, а что нет, и почему. И что он может в принципе делать, а что - нет. И подо что он конкретно сейчас заточен.
Недавно к классике из учебника прибавились мои размышления-наблюдения.

Возраст от 0 до 1,5-2 лет.
Основная потребность: контакт со значимым взрослым (родителем или лицом, его заменяющим).
Основной вид деятельности: познание.

Мозг младенца работает на огромных оборотах: он запоминает, изучает, сопоставляет предметы, звуки, движения. Это при полном несовершенстве даже зрения (младенец первых месяцев жизни видит перед собой на расстоянии вытянутой руки, остальное - размыто).
Отсюда понятно, что ребенку на пользу, а что во вред.
На пользу: носить на руках, разговаривать, называть предметы, показывать, как ты с ними обращаешься.
Во вред: оставлять в кроватке из страха "он привыкнет к рукам и потом не слезет".
В этом возрасте ребенок не контролирует никакие свои функции и реакции. Приучение к горшку до года - крайне сомнительная процедура. Начинать знакомить с горшком - да. Требовать четкого соблюдения, в том числе ночью - нет.

Возраст от 2 до 3 лет.
Основная потребность: автономия от родителей.
Основной вид деятельности: познание движением.

Отсюда "я сам", капризы, залезание везде, пальцы в розетке, кастрюля с супом на полу и т.п.
Ребенок уже управляет своими физиологическими отправлениями, эмоциями и поведением - нет.
Требовать своевременного посещения туалета - можно, требовать управления эмоциями - нет, но учить управлять поведением и эмоциями - нужно.

При этом автономность не значит заброшенность. Родители близко, но рядом, а не вместо.
Многие дети, про которых родители говорили "мы покакали, мы заболели, мы поели" (если кормили ребенка) чуть ли не до конца школы, считают любовью созависимость.

Возраст от 3 до 5-6 лет.
Основной вид деятельности - игра.
Основная потребность - признание и одобрение значимого взрослого (всё того же - родителя или лица, его заменяющего).

Играть ребенок начинает с рождения, но первое время это игра-манипуляция, игра-исследование - сунуть ногу в рот, кинуть стаканчик на пол... Потом, в полтора-два года, приходит манипулятивная игра с игрушками (катать машинки, строить-рушить кубики) - по сути, то же исследование, только более тонкое. В 3 года, когда у ребенка появляется автономное "я", он начинает играть в мини-режиссерские игры (игры с игрушками, которые ребенок передвигает со словами и историями). И к 5 годам начинается ролевая игра, в которой историю разыгрывают уже не игрушки, а сами игроки-дети. В этом же возрасте ребенку доступна подвижная игра с правилами. В 3 года правила соблюдает взрослый; в 5 дети сами следят за тем, чтобы правила не нарушались.

В 5-6 лет завершается формирование мозга и нервной системы ребенка. Теперь для ребенка доступно то, что называется "условным торможением", или дисциплиной: мама сказала конфеты не есть и ушла - и ребенок способен не есть. Способен, но не значит, что не съест))
А до 5-6 лет он просто не способен выполнять требования, идущие вразрез с его желаниями.

Теперь вы понимаете, почему детский сад ребенку вреден.
Потому что там, самое главное, нет его референтного взрослого. Потому что у него один-два референтных взрослых, и это родители. В этом возрасте мама-папа главнее всех. И когда главнее воспитательница - она жалуется маме, и мама ругает - это нарушает ребенку все представления об иерархии.
Во-вторых, в садике требуют, чтобы ребенок выполнял требования: ел, что не хочет, спал, когда не хочет, слушался, сидел на занятиях... а он это до 5-6 лет не может. Значит, надо его заставить. А как заставить? Запугать, ясен пень. Испугали ребенка, вот он уже и пошел спать. Это - травма на травме.
И самое важное - многие родители говорят: "ну, он же должен социализироваться?"

А вы где-то видите такую потребность в этом возрасте? Такую ценность?
Там игра и папина-мамина любовь. Все.
Грубо говоря, у ребенка еще нет того места, которым социализируются.
Сверстники, тем более коллектив, то есть куча чужих детей - это не развивающая среда в этом возрасте, а травматическая.

Едем дальше. Младший школьный возраст.
6-10 лет.
Основная деятельность: учебная.
Основная потребность: одобрение постороннего взрослого. Не-родителя.

Родители говорят: вот, тут, значит, в школу пора!
Ээээ... Вы где-то здесь видите сверстников?
Знания и одобрение референтного взрослого. Учителя. Всё.
Это не школа, товарищи. Это хоум-скулинг с приглашенным преподавателем.

А когда же социализироваться, спросите вы?
А вот. 11-15 лет.
Основной вид деятельности - общение.
Основная потребность - одобрение референтных сверстников.
Теперь вы понимаете, почему дети в этом возрасте нафиг родителей посылают в разной степени явности посыла? Потому что важны - сверстники и их ценности. Вот возраст, в котором надо в школу и вообще в коллектив отдавать)) Круто, да? На полжизни позже.
И здесь уже надо понимать, что родительские ценности и родительская, а также учительская референтность, подвергаются большой редакции и критике. Теперь учитель и родитель должны ЗАСЛУЖИТЬ уважение подростка. Что взрослых, собственно, возмущает: почему я такой сопле должен что-то доказывать? Подростки в долгу не остаются, они кричат: я не буду уважать мудака только потому, что он пенсионер! Он мудак!
В общем, хотите дружить с подростком - научитесь дорожить его уважением...

В этом возрасте совершенно бессмысленно требовать учебу, уважение родителей, авторитетов и т.д.
Если оно заложено ранее - оно будет само работать. В этом возрасте надо уже уважать своего ребенка, тогда с ним можно ладить.

15-19 лет - ранняя юность - осознание себя как носителя сексуальных качеств.
Основной вид деятельности - общение с сексуальными объектами.
Основная потребность: быть сексуально привлекательным.
Какая учеба, о чем вы? ))

Тут еще гормональный взрыв, подростки не понимают, что с ними происходит, у них буквально едет крыша. Сейчас очень много подростковых отношений и подросткового секса. в 8-ом классе уже парочки, в 9-ом больше тех, кто с кем-то встречается, чем тех, кто нет.

И вот здесь вопрос: может ли человек в этом возрасте выбирать профессию?
У меня нет этого вопроса)) Отсюда такое количество отчислений и второго высшего, но об этом позже.

20-25 лет - возраст поиска партнера.
Здесь у нас в социуме всё перепутано.
Что делает в это время человек? Он либо учится в институте, при том, что основная потребность у него - принятие как сексуального объекта, основной вид деятельности - сексуальные контакты разной степени допустимости. У кого-то это мысли о сексе, у кого-то перепробовать все и всех, но смысл здесь - в сексе.
Какая учеба? Я вообще удивляюсь, как люди умудряются при этом институты заканчивать))
Если же люди создали семью, то, с частотой 90%, они совершили ошибку. Потому как они поженились, чтобы иметь возможность, простите, трахаться легально. Но потребность не в том, чтобы трахаться, а в том, чтобы понять, с кем, как, когда, почему, сколько тебе это нужно! А это не понять в браке, брак слишком серьезная вещь для этого. Поэтому потребность остается, брак разваливается.

25-30 лет - поиск профессионального самоопределения.
Классно у нас все в обществе устроено, правда? Только в 25 лет человек начинает ИСКАТЬ своё определение. Только искать. А у него уже как минимум одно высшее образование, а то и два.
Основная потребность - быть профессионалом, основной вид деятельности - профессиональная учеба. Здесь ему уже не нужно одобрение референтных лиц, он, если нигде ничего не сломано (это даже смешно писать, ага), сам себе референтное лицо.

И вот здесь важный момент: в 20-25 лет нормально менять-искать отношения.
В 25-30 нормально искать-менять работу и учебу.
А вот если предыдущие пять лет прошли осмысленно, то, ища себя как профессионала, человек уже знает, какой ему нужен партнер. И получает этого партнера.

Вот эту мысль я еще раз пожую, мне кажется это важным.
Мы всё время имеем одну потребность, а социум заставляет нас делать другое.
Мы хотим маминой любви - а идем подчиняться в детсад. И мы изучаем мир, в котором мама нас предала.
Хотим учиться - а идем выживать в школу. И изучаем мир, в котором все зависит от того, как на тебя посмотрела учительница. Мир несправедлив.
Хотим уважения личности - получаем придирки и принуждение учиться. И изучаем мир, в котором ты не ценен.
Хотим изучения себя как сексуального объекта - а получаем опять же требования учебы и призывы быть взрослым и серьезным ("тебе же в институт поступать!"). И изучаем мир, в котором все врут. Какой я взрослый, если вы мне пилите мозг?
Мы всегда изучаем мир. В каждом возрасте - в определенном его аспекте. Вот эти аспекты и есть возрастные особенности: какие части мира открыты для тебя.
И пока мы дети, мы не можем выбирать.

А с 20 лет мы можем выбирать.
И поэтому я хочу акцентировать вот этот момент: в 20-25 лет мы изучаем мир на предмет партнера. Что бы мы ни делали - учимся ли мы, работаем, лежим на диване, читаем фанфики - подспудно мы определяем для себя, что такое наш партнер. И тогда в 25-30 мы можем его найти.
В 25-30, что бы мы ни делали, на самом деле мы ищем, что в этом мире - наше призвание. Растим ли мы детей, работаем ли на заводе, пьем ли водку - всё равно мы изучаем мир на предмет этого определения.
И знаете что? Я предлагаю делать это более осознанно, только и всего.
И - когда у вас появятся дети - понимать, какие у них потребности в каком возрасте, и помогать им эти потребности удовлетворять. Но это к слову)) едем дальше.

30-35 лет - зрелость, развитие себя как профессионала. Создание семьи.
Основная потребность - принятие членами семьи (своей) и профессиональным сообществом.
Основной вид деятельности - работа, воспитание детей.

35-40 лет - продолжение того же самого, но на более высоком уровне. Дети старше, бизнес развивается. Всё это требует от человека большей зрелости.

40-45 лет - стадия пересмотра деятельности.
Основная потребность - оценка сделанного.
Основной вид деятельности - ревизия сделанного.
Вот здесь человек может начать что-то совершенно новое и стартовать сильно, на основе всего пройденного пути, и быстро развиваться.

45-50 лет - то же самое, второй этап.

50-60 лет - возраст передачи опыта.
Основная потребность - передача опыта подрастающему поколению (то-то пенсионеры вечно бухтят).
Основной вид деятельности... бухтение на молодежь? )) А если серьезно - лекции, группы, обучение, помощь в воспитании внуков.

Старше 60 лет - к потребности передачи опыта добавляется потребность сохранения себя как тела (или, наоборот, быстрого разрушения себя, если старость и немощность пугает).

Старше 70 потом изучу, меня пока это мало волнует.

И, чтобы два раза не вставать - про кризисы.
Кризис - это состояние перемены основной потребности. Деятельность отстает.
Кризис возникает, когда потребность уже изменилось, а способов её реализовывать пока еще нет. Поэтому помощь в прохождении кризиса - это помощь в налаживании соответствующей деятельности.
Почему дети соглашаются, чтобы родители с ними учили уроки, даже если родитель орет и дает подзатыльники? Потому что это помогает получить одобрение референтного взрослого (учитель похвалит). А с родителем портит отношения, потому что он, родитель, орет) ...
Кризис проходит быстрее, если реализованы и потребность, и деятельность. Тогда есть время спокойно пожить. А обычно только понял, что тебе надо, настроил, и... оно снова не работает, потому что пришел следующий кризис. Жизнь - переход из одного кризиса в другой. И это значит - рост...

АПД: по итогам обсуждения.
Возник вопрос: а что, если я в нужном возрасте не создал семью - всё, пролетел?
Нет.
Это периодизация готовности/не готовности к определенной деятельности. Это не значит, что сразу, как готов, обязан начинать. Можешь вообще никогда не начинать))
По сути, с возрастом мы как бы приобретаем некие лаборатории для исследования вопроса. Исследования своей сексуальности, профессии, отношения и прочего. Что мы там у себя наисследуем - неизвестно...

@темы: я люблю людей

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра